Corpi nello schermo: esplorazioni sulla Dad
Contributo alla Strategia per il Futuro Digitale dell’Unione Europea

di: Chiara Gemma

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Nel pieno dell’emergenza sanitaria, la scuola italiana ha meritevolmente continuato a svolgere la sua funzione formativa attraverso inedite modalità di didattica a distanza. Come hanno vissuto questa esperienza i protagonisti del mondo della scuola? È andato tutto bene o qualcosa non ha funzionato? Quali i punti più critici e quali, invece, quelli più ricchi di potenzialità? E, ancora, quali aspetti resteranno anche dopo l’emergenza e potranno contribuire a migliorare la didattica nelle nostre scuole?
A partire da queste domande, il libro, al fine di offrire un contributo italiano alla Strategia per il Futuro Digitale lanciata dall’Unione Europea nel febbraio 2020, raccoglie una serie di narrazioni, ovvero di testimonianze vissute da parte di insegnanti, dirigenti, studenti, genitori e docenti universitari, con l’obiettivo di far tesoro delle loro preziose suggestioni sia per meglio affrontare il nuovo e impegnativo anno scolastico sia per contribuire ad una riflessione più ampia e plurale sulle trasformazioni in atto che investono la nostra scuola non solo nelle sue componenti tecnologiche, ma anche, inevitabilmente, nelle sue implicazioni relazionali e umane.

Chiara Gemma è professore ordinario di Didattica e pedagogia speciale presso il Dipartimento FORPSICOM dell’Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”. Già Delegato del Rettore alle Politiche sociali per gli studenti con disabilità/DSA, è oggi europarlamentare membro dell’Intergruppo del Parlamento Europeo sulla Disabilità e del European Disability Forum. Per Cafagna Editore di recente ha pubblicato: Parole e storie inclusive. Itinerari possibili (2019); A scuola… perché? Racconti dal banco (con V. Cafagna, 2019) e Come vorrei essere. Desideri e speranze nei racconti degli insegnanti in formazione (con V. Cafagna, 2020).

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ISBN: 9788896906668
Pagine: 208
Anno: 2020